У державних школах існує постійна уніформа для всіх учителів і учнів, одна для будніх днів, інша для неділь, і державна форма для великих свят. Забороняється проводити уроки, окрім як у формі; і безперервні докори та покарання через ті уніформи займають стільки ж і навіть більше часу, ніж виправлення справжніх недоліків. Ці дуже мізерні справи не тільки марнують час, але й вичерпують сили вчителя для більш істотних об’єктів. У приватних і державних школах панує той самий дух. Існує постійна тривога з приводу зовнішнього вигляду, безперервна критика та докори за дрібні вади в одязі, ході, мові, поведінці тощо. і c.
Цей кричущий контраст між пишнотою апарату та бідністю результату, природно, викликав почуття презирства серед мислячих людей, яким, однак, як було зазначено раніше, краще було б уважно вивчити те, що було зроблено тисячами російських шкіл, і не бути надто суворим щодо того, що ці школи упустили.
Математика є головним предметом навчання у всіх російських школах і вивчається з певним успіхом; географія також, особливо власна велетенська земля, обробляється з надзвичайною та похвальною старанністю. Історія Росії ретельно викладається в деталях; і немає жодного сумніву, що учні російської школи, узявши в цілому, могли б краще представити Росію, як історично, так і географічно, ніж учні німецької школи могли б про свою настільки розділену країну. Найслабшими місцями є натурфілософія та класична хератмія. Нехтування останнім можна вибачити, але в країні, природне виробництво якої ще так мало досліджено, і яка пропонує такі рясні матеріали для збільшення державних ресурсів, абсолютно неможливо уявити, чому більше уваги не приділяється прихованим силам природи. Стан медичної науки можна розглядати як певний виняток із такого загального осуду.