Часть 1

0’наукахъ и искусствахъ. Чему же научить насъ въэтомъ ДБ школа меркантелистовъ, полагавшихь богатство въ золотв и въ деньгахъ, или ликола хиз1ократовъ, искавшихъ богатства въ земль, или ученая Сисмонди, Кери, и даже историко-статястическая школа? Во имя чего у вех народовъ, во вс вЪъка, независимо ‘отъ твхъ, или другихь экономическихь ученй, семья воспитываетъ цвлыя поколвня въ извьетныхъ началахъ ввры и морали? Почему каждый городъ, какъ въ античномь м1р, такъ и въ сред н1е въка, и каждая община въ теперешней Ювропв уетрояетъ ть или другя школы и училища? На какомъ основанш заведенные на западь Европы преимущественно церковью Университеты: переходятъ сначала въ область сввтскаго управленйя, а затвмъ, по внутреннему устройству прямыхъ отношенй между профессорами ‘и студентами, явно стремятся содвлаться общественными’ народными учрежден1ями?